Artículos
Proyectos de educación basada en el lugar de una división académica STEM para generar bienestar social. Estudio de caso, fase 2
Juan Carlos Ortiz Navarro- Deneb Eli Magaña Medina
Publicado 2025-01-15
Palabras clave
- estrategias pedagógicas,
- educación basada en proyectos,
- investigación interactiva,
- mejorar calidad de vida,
- comunidades vulnerables
Cómo citar
Proyectos de educación basada en el lugar de una división académica STEM para generar bienestar social. Estudio de caso, fase 2. (2025). Revista De Investigación Educativa, Intervención Pedagógica Y Docencia, 3(1), 58-79. https://doi.org/10.71770/8s0crv23
Resumen
El artículo explica el impacto que nuevas estrategias pedagógicas ejecutadas en una División Académica de ciencia, tecnología, ingeniería, matemáticas y salud podrían tener en la mejora de la calidad de vida de comunidades de la región de la Chontalpa, Tabasco, México. El problema de investigación es la poca contribución al bienestar social que los proyectos universitarios ejecutados en la División bajo estudio generan en las comunidades aledañas al Campus. El método, fue una investigación interactiva, con un previo análisis cualitativo para fundamentar la problemática y los hallazgos. Como hallazgos, se descubrió que la División bajo estudio ejecuta muchos proyectos universitarios con bajo impacto social. Por tal motivo se concluyó que, se necesita llevar a cabo un proyecto de educación basada en el lugar (EBL) que sirva como antecedente para implementar proyectos de educación experiencial que mejoren la calidad de vida de comunidades vulnerables cercanas al Campus.
Descargas
Los datos de descarga todavía no están disponibles.
Referencias
Autores (2023). La educación basada en el lugar para identificar y desarrollar la vocación científica de jóvenes universitarios capaces de generar soluciones con alto impacto social. [Extenso de Investigación del Programa de Estancias Posdoctorales por México 2022-2023].
Autores (2024). La educación experiencial. Una estrategia de responsabilidad social universitaria para generar proyectos con impacto social. En J.A. Martínez, D. Álvarez, J.J. Victoria y B. Berral (Eds.). Tendencias educativas en el S. XXI: Perspectivas de todos los miembros de la comunidad educativa, 463-474. Dykinson S.L.
Bavaresco, A. (2013). Proceso metodológico en la investigación (cómo hacer un diseño de investigación). Imprenta Internacional. https://gsosa61.files.wordpress.com/2015/11/proceso-metodologico-en-la-investigacion-bavaresco-reduc.pdf
Coffey y Atkinson (2003). Encontrar el sentido de los datos cualitativos. Universidad de Antioquía. https://www.fceia.unr.edu.ar/geii/maestria/2014/DraSanjurjo/8mas/Amanda%20Coffey,%20Encontar%20el%20sentido%20a%20los%20datos%20cualitativos.pdf
Corredor, Z. (2017). Impacto del servicio comunitario en la educación universitaria: perspectivas. Opción. 33(83), 669-693 https://www.redalyc.org/journal/310/31053772025/html/#:~:text=Provoca%20cambios%20en%20diferentes%20niveles,de%20los%20diferentes%20grupos%20involucrados.&text=Aporta%20conocimientos%2C%20destrezas%20y%20valores,la%20comunidad%20y%20al%20estudiante.
Coughlin, C., y Kirch, S. (2010, August 9). Place-based education: A transformative activist stance. Springer Science + Business Media B.V. 5(4), 911-921. https://doi.org/10.1007/s11422-010-9290-6
Cypher, J. y Dietz, J. (2004). Process of economic development. Routledge. https://students.aiu.edu/submissions/profiles/resources/onlineBook/D8C3V3_The_Process_of_Economic_Development.pdf
DAMJM. (2021). Plan de Desarrollo Divisional 2021-2025. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. https://archivos.ujat.mx/2022/div-DAMJM/PDD%20DAMJM%202021-2025.pdf
DAMJM. (2024). 2° Informe de actividades 2022 – 2023. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. https://archivos.ujat.mx/2023/div-damj/2DO-INFORME-2023.pdf
Data México. (2022). Jalpa de Méndez. https://datamexico.org/es/profile/geo/jalpa-de-mendez?redirect=true
De la Cruz-Hernández, I.; de la Cruz-Rodríguez, K.I.; Barrueta-Alergría, J.M; Fernández_Valencia, F.G. y Robledo-Pacual, J.C. (2022). Incidencia y predicción de pie Diabético en Tabasco. Estudio de Cohorte. Revista Salud en Tabasco 28(1), 148-153. https://tabasco.gob.mx/sites/default/files/users/ssaludtabasco/vol%2028_1_completa_modificado.pdf
Del Moral-Santabella, C. (2012). Conocimiento didáctico general para el diseño y desarrollo de experiencias de aprendizaje significativas en la formación del profesorado. Revista Curriculum y Formación del Profesorado. 16(2), 421-452. https://www.redalyc.org/pdf/567/56724395024.pdf
Díaz, A. (2002). Didáctica y curriculum. Paidos. https://www.academia.edu/37159021/%C3%81ngel_D%C3%ADaz_Barriga_Did%C3%A1ctica_y_curr%C3%ADculum
Díaz, C. (2018). La investigación cualitativa y análisis de contenido temático. Orientación intelectual de la Revista Universum. Revista General de Información y Documentación. 28(1), 119-142. https://doi.org/IO.5209/RGID.608I3
Dos Santos, R. (2012). Perspectiva psicocultural de la educación y autogestión pedagógica: una propuesta organizativa en el salón de clases. Revista Iberoamericana para la Investigación y el desarrollo educativo. 2(3), 153-176. https://www.redalyc.org/pdf/4981/498150311010.pdf
Espejo-Leupin, R. (2016). ¿Pedagogía activa o métodos activos? El caso del aprendizaje activo. Revista de investigación en docencia universitaria. 10(1), 16-27. https://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/456
Espinar, E.M. y Vigueras, J.A. (2020). El aprendizaje experiencial y su impacto en la educación actual. Revista Cubana de Educación Superior. 3(39), 1-14. https://revistas.uh.cu/rces/article/view/2015/1780
Flick, U. (2007). Introducción a la investigación cualitativa. Morata. https://edmorata.es/wp-content/uploads/2020/06/Flick.Disen%CC%83oInvestigacionCualitativa.PR_.pdf
García-Marridrorriga R. y Yague, J. (2011, 6-8 de julio). Proyectos innovadores de formación universitaria para adultos con experiencia. Algunos casos en América Latina. [Presentación de escrito]. Universidad de Cataluña. Congreso Internacional de Ingeniería de Proyectos. https://oa.upm.es/12756/1/INVE_MEM_2011_107204.pdf
García-Romero, D. y Lalueza, J.L. (2019). Procesos de aprendizaje e identidad en aprendizaje-servicio universitario. Educación S. XXI. 22(2), 45-68. https://www.redalyc.org/journal/706/70666696002/html/
Georgieva, K. (2019, abril). La justificación de la inversión en capital humano [Video]. Banco Mundial. https://envivo.bancomundial.org/justificacion-economica-y-social-de-las-inversiones-en-capital-humano
Gibbs, G. (2012). El análisis de los datos cualitativos en la Investigación Cualitativa. Morata. https://dpp2016blog.wordpress.com/wp-content/uploads/2016/08/graham-gibbs-el-anc3a1lisis-de-datos-cualitativos-en-investigacic3b3n-cualitativa.pdf
Gleason, M. y Rubio, J. (2020). Implementación del aprendizaje experiencial en la universidad, sus beneficios en el alumnado y su rol docente. Revista Educación. 44(2), 1-20. https://doi.org/10.15517/revedu.v44i2.40197
Gobierno del Estado de Tabasco. (2022). Plan Municipal de Desarrollo de Jalpa de Méndez 2021 – 2024. https://tabasco.gob.mx/PeriodicoOficial/descargar/2962
Gobierno de México. (2019). Plan Nacional de Desarrollo 2018 – 2024. https://framework-gb.cdn.gob.mx/landing/documentos/PND.pdf
Hurtado, J. (2012). Metodología de la investigación. Guía para la comprensión holística de la ciencia. Quirón/Cica-Sypal. https://psicologiaexperimental.wordpress.com/wp-content/uploads/2011/03/hurtado-cap-1.pdf
INEGI. (2021). Estadísticas a propósito del día mundial de la diabetes. https://www.inegi.org.mx/contenidos/saladeprensa/aproposito/2021/EAP_Diabetes2021.pdf
Izquierdo, A. y Boldo-León, X. (2010). Riesgo para desarrollar diabetes mellitus tipo 2 en una comunidad rural de Tabasco. Revista Salud en Tabasco. 16(1), 867-868. https://tabasco.gob.mx/sites/default/files/users/ssaludtabasco/861.pdf
Landini, F. (2023). La dinámica de aprendizaje experiencial en la formación de las y los extensionalistas rurales latinoamericanos. Revista Mexicana de Investigación Educativa. 28(96), 251-275. https://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v28n96/1405-6666-rmie-28-96-251.pdf
MacMillan, J. y Schrumacher, S. (2005). Investigación Educativa. Pearson Educación. https://des-for.infd.edu.ar/sitio/upload/McMillan_J._H.__Schumacher_S._2005._Investigacion_educativa_5_ed..pdf
Méndez-Ochaita, M. F. (2023). Pertinencia e incidencia social de las investigaciones de tesis de un posgrado profesional en desarrollo en México. CIENCIA ergo-sum. 30(2), 1-13. http://doi.org/10.30878/ces.v30n2a3
Mihalacher, M. (2013). The future of entrepreneurial university in Romania. Researches in Applied Economics and Management. I(1), 480-487. https://www.academia.edu/70829843/The_future_of_entrepreneurial_university_in_Romania
Morales-Bueno, P. (2018). Aprendizaje basado en problemas (ABP) y habilidades de pensamiento crítico, ¿Una relación vinculante? Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo. 21(2), 91-108. https://www.redalyc.org/journal/2170/217059664008/html/
Muñoz-Busto, A., Elvira-Rey,C., y Dominguez-Estremiana, M. (2021). Aprendizaje cooperativa y ABP. En A. Pérez, E. Fonseca y B. Lucas (Coords.). Iniciación al Aprendizaje Basado en Proyectos. Claves para su Implementación, 20-27. Universidad de la Rioja. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7760321
Oyarzun-Andrade, P. (2019). Las capacidades humanas según el enfoque de Martha Nussbaum: el caso de estudiantes de obstetricia y puericultura de la Universidad de Valparaíso. Universidad de Barcelona. https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/667835/POA_TESIS.pdf?sequence=1
Paredes, D. (2018). Aprendizaje-servicio: una práctica educativa innovadora que promueve el desarrollo de competencias del estudiante universitario. Actualidades Investigativa en Educación. 18(3), 1-22. http://dx.doi.org/10.15517/aie.v18i3.34418.
SCT. (2023). Traza tu ruta. https://app.sct.gob.mx/sibuac_internet/ControllerUI?action=cmdSolRutas
Schon, D.A. (2017). The Reflective Practitioner. How Professionals Think in Action. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315237473
Silva-Quiroz, J. y Maturana-Castillo, D. (2017). Una propuesta de modelo para introducir metodologías activas en educación superior. Innovación Educativa. 17(73), 117-131. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-26732017000100117
Sobel, D. (2004). Place-based education: Connecting classrooms and communities. The Orion Society. https://kohalacenter.org/teachertraining/pdf/pbexcerpt.pdf
Tünnnermann, C. (2008). Modelos educativos y académicos. Editorial Hipamer. https://www.enriquebolanos.org/media/publicacion/Modelos%20educativos%20y%20academicos.pdf
UNESCO. (2017). La educación catalizadora de los otros Objetivos de Desarrollo Sostenible al 2030. https://www.unesco.org/archives/multimedia/document-5417
Autores (2024). La educación experiencial. Una estrategia de responsabilidad social universitaria para generar proyectos con impacto social. En J.A. Martínez, D. Álvarez, J.J. Victoria y B. Berral (Eds.). Tendencias educativas en el S. XXI: Perspectivas de todos los miembros de la comunidad educativa, 463-474. Dykinson S.L.
Bavaresco, A. (2013). Proceso metodológico en la investigación (cómo hacer un diseño de investigación). Imprenta Internacional. https://gsosa61.files.wordpress.com/2015/11/proceso-metodologico-en-la-investigacion-bavaresco-reduc.pdf
Coffey y Atkinson (2003). Encontrar el sentido de los datos cualitativos. Universidad de Antioquía. https://www.fceia.unr.edu.ar/geii/maestria/2014/DraSanjurjo/8mas/Amanda%20Coffey,%20Encontar%20el%20sentido%20a%20los%20datos%20cualitativos.pdf
Corredor, Z. (2017). Impacto del servicio comunitario en la educación universitaria: perspectivas. Opción. 33(83), 669-693 https://www.redalyc.org/journal/310/31053772025/html/#:~:text=Provoca%20cambios%20en%20diferentes%20niveles,de%20los%20diferentes%20grupos%20involucrados.&text=Aporta%20conocimientos%2C%20destrezas%20y%20valores,la%20comunidad%20y%20al%20estudiante.
Coughlin, C., y Kirch, S. (2010, August 9). Place-based education: A transformative activist stance. Springer Science + Business Media B.V. 5(4), 911-921. https://doi.org/10.1007/s11422-010-9290-6
Cypher, J. y Dietz, J. (2004). Process of economic development. Routledge. https://students.aiu.edu/submissions/profiles/resources/onlineBook/D8C3V3_The_Process_of_Economic_Development.pdf
DAMJM. (2021). Plan de Desarrollo Divisional 2021-2025. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. https://archivos.ujat.mx/2022/div-DAMJM/PDD%20DAMJM%202021-2025.pdf
DAMJM. (2024). 2° Informe de actividades 2022 – 2023. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. https://archivos.ujat.mx/2023/div-damj/2DO-INFORME-2023.pdf
Data México. (2022). Jalpa de Méndez. https://datamexico.org/es/profile/geo/jalpa-de-mendez?redirect=true
De la Cruz-Hernández, I.; de la Cruz-Rodríguez, K.I.; Barrueta-Alergría, J.M; Fernández_Valencia, F.G. y Robledo-Pacual, J.C. (2022). Incidencia y predicción de pie Diabético en Tabasco. Estudio de Cohorte. Revista Salud en Tabasco 28(1), 148-153. https://tabasco.gob.mx/sites/default/files/users/ssaludtabasco/vol%2028_1_completa_modificado.pdf
Del Moral-Santabella, C. (2012). Conocimiento didáctico general para el diseño y desarrollo de experiencias de aprendizaje significativas en la formación del profesorado. Revista Curriculum y Formación del Profesorado. 16(2), 421-452. https://www.redalyc.org/pdf/567/56724395024.pdf
Díaz, A. (2002). Didáctica y curriculum. Paidos. https://www.academia.edu/37159021/%C3%81ngel_D%C3%ADaz_Barriga_Did%C3%A1ctica_y_curr%C3%ADculum
Díaz, C. (2018). La investigación cualitativa y análisis de contenido temático. Orientación intelectual de la Revista Universum. Revista General de Información y Documentación. 28(1), 119-142. https://doi.org/IO.5209/RGID.608I3
Dos Santos, R. (2012). Perspectiva psicocultural de la educación y autogestión pedagógica: una propuesta organizativa en el salón de clases. Revista Iberoamericana para la Investigación y el desarrollo educativo. 2(3), 153-176. https://www.redalyc.org/pdf/4981/498150311010.pdf
Espejo-Leupin, R. (2016). ¿Pedagogía activa o métodos activos? El caso del aprendizaje activo. Revista de investigación en docencia universitaria. 10(1), 16-27. https://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/456
Espinar, E.M. y Vigueras, J.A. (2020). El aprendizaje experiencial y su impacto en la educación actual. Revista Cubana de Educación Superior. 3(39), 1-14. https://revistas.uh.cu/rces/article/view/2015/1780
Flick, U. (2007). Introducción a la investigación cualitativa. Morata. https://edmorata.es/wp-content/uploads/2020/06/Flick.Disen%CC%83oInvestigacionCualitativa.PR_.pdf
García-Marridrorriga R. y Yague, J. (2011, 6-8 de julio). Proyectos innovadores de formación universitaria para adultos con experiencia. Algunos casos en América Latina. [Presentación de escrito]. Universidad de Cataluña. Congreso Internacional de Ingeniería de Proyectos. https://oa.upm.es/12756/1/INVE_MEM_2011_107204.pdf
García-Romero, D. y Lalueza, J.L. (2019). Procesos de aprendizaje e identidad en aprendizaje-servicio universitario. Educación S. XXI. 22(2), 45-68. https://www.redalyc.org/journal/706/70666696002/html/
Georgieva, K. (2019, abril). La justificación de la inversión en capital humano [Video]. Banco Mundial. https://envivo.bancomundial.org/justificacion-economica-y-social-de-las-inversiones-en-capital-humano
Gibbs, G. (2012). El análisis de los datos cualitativos en la Investigación Cualitativa. Morata. https://dpp2016blog.wordpress.com/wp-content/uploads/2016/08/graham-gibbs-el-anc3a1lisis-de-datos-cualitativos-en-investigacic3b3n-cualitativa.pdf
Gleason, M. y Rubio, J. (2020). Implementación del aprendizaje experiencial en la universidad, sus beneficios en el alumnado y su rol docente. Revista Educación. 44(2), 1-20. https://doi.org/10.15517/revedu.v44i2.40197
Gobierno del Estado de Tabasco. (2022). Plan Municipal de Desarrollo de Jalpa de Méndez 2021 – 2024. https://tabasco.gob.mx/PeriodicoOficial/descargar/2962
Gobierno de México. (2019). Plan Nacional de Desarrollo 2018 – 2024. https://framework-gb.cdn.gob.mx/landing/documentos/PND.pdf
Hurtado, J. (2012). Metodología de la investigación. Guía para la comprensión holística de la ciencia. Quirón/Cica-Sypal. https://psicologiaexperimental.wordpress.com/wp-content/uploads/2011/03/hurtado-cap-1.pdf
INEGI. (2021). Estadísticas a propósito del día mundial de la diabetes. https://www.inegi.org.mx/contenidos/saladeprensa/aproposito/2021/EAP_Diabetes2021.pdf
Izquierdo, A. y Boldo-León, X. (2010). Riesgo para desarrollar diabetes mellitus tipo 2 en una comunidad rural de Tabasco. Revista Salud en Tabasco. 16(1), 867-868. https://tabasco.gob.mx/sites/default/files/users/ssaludtabasco/861.pdf
Landini, F. (2023). La dinámica de aprendizaje experiencial en la formación de las y los extensionalistas rurales latinoamericanos. Revista Mexicana de Investigación Educativa. 28(96), 251-275. https://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v28n96/1405-6666-rmie-28-96-251.pdf
MacMillan, J. y Schrumacher, S. (2005). Investigación Educativa. Pearson Educación. https://des-for.infd.edu.ar/sitio/upload/McMillan_J._H.__Schumacher_S._2005._Investigacion_educativa_5_ed..pdf
Méndez-Ochaita, M. F. (2023). Pertinencia e incidencia social de las investigaciones de tesis de un posgrado profesional en desarrollo en México. CIENCIA ergo-sum. 30(2), 1-13. http://doi.org/10.30878/ces.v30n2a3
Mihalacher, M. (2013). The future of entrepreneurial university in Romania. Researches in Applied Economics and Management. I(1), 480-487. https://www.academia.edu/70829843/The_future_of_entrepreneurial_university_in_Romania
Morales-Bueno, P. (2018). Aprendizaje basado en problemas (ABP) y habilidades de pensamiento crítico, ¿Una relación vinculante? Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo. 21(2), 91-108. https://www.redalyc.org/journal/2170/217059664008/html/
Muñoz-Busto, A., Elvira-Rey,C., y Dominguez-Estremiana, M. (2021). Aprendizaje cooperativa y ABP. En A. Pérez, E. Fonseca y B. Lucas (Coords.). Iniciación al Aprendizaje Basado en Proyectos. Claves para su Implementación, 20-27. Universidad de la Rioja. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7760321
Oyarzun-Andrade, P. (2019). Las capacidades humanas según el enfoque de Martha Nussbaum: el caso de estudiantes de obstetricia y puericultura de la Universidad de Valparaíso. Universidad de Barcelona. https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/667835/POA_TESIS.pdf?sequence=1
Paredes, D. (2018). Aprendizaje-servicio: una práctica educativa innovadora que promueve el desarrollo de competencias del estudiante universitario. Actualidades Investigativa en Educación. 18(3), 1-22. http://dx.doi.org/10.15517/aie.v18i3.34418.
SCT. (2023). Traza tu ruta. https://app.sct.gob.mx/sibuac_internet/ControllerUI?action=cmdSolRutas
Schon, D.A. (2017). The Reflective Practitioner. How Professionals Think in Action. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315237473
Silva-Quiroz, J. y Maturana-Castillo, D. (2017). Una propuesta de modelo para introducir metodologías activas en educación superior. Innovación Educativa. 17(73), 117-131. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-26732017000100117
Sobel, D. (2004). Place-based education: Connecting classrooms and communities. The Orion Society. https://kohalacenter.org/teachertraining/pdf/pbexcerpt.pdf
Tünnnermann, C. (2008). Modelos educativos y académicos. Editorial Hipamer. https://www.enriquebolanos.org/media/publicacion/Modelos%20educativos%20y%20academicos.pdf
UNESCO. (2017). La educación catalizadora de los otros Objetivos de Desarrollo Sostenible al 2030. https://www.unesco.org/archives/multimedia/document-5417