Vol. 3 No. 1 (2025): Revista de Investigación Educativa, Intervención Pedagógica y Docencia
Artículos

Symbolic play to improve autonomy in deaf people

PDF (Spanish)
  • Ligia Paola Herrera Murillo,
  • Priscilla Rossana Paredes Floril
Ligia Paola Herrera Murillo
Universidad Politécnica Salesiana
Priscilla Rossana Paredes Floril
Universidad Politécnica Salesiana

Published 2025-01-15

Keywords

  • symbolic game,
  • hearing impairment,
  • inclusion,
  • autonomy

How to Cite

Symbolic play to improve autonomy in deaf people. (2025). Revista De Investigación Educativa, Intervención Pedagógica Y Docencia, 3(1), 93-108. https://doi.org/10.71770/1f6a9778

Abstract

The objective of the present study was to analyze the influence of symbolic play for the acquisition of Autonomy of Deaf People. The applied methodology was framed in mixed research with descriptive scope, experimental design, the sample was made up of 24 children aged 6 to 7 years with profound deafness who are in the Second year of Basic in a special Hearing and Language institution, in the province from Pichincha city of Quito-Ecuador. A checklist was used to measure autonomy, defined as a structured evaluation with an index of established criteria carried out based on the Initial Education curriculum of the Ministry of Education adapted to chronological age. Then a program was carried out for a month with a 30-minute session, twice a week, with activities such as: Let's travel on a train, we are builders, we are doctors, let's help put out the fire, let's play laundry, little animals. the farm, we go to the market, my routine. The results showed that the influential factors are motor development, emotional management and decision making. It is concluded that symbolic play provides a safe and stimulating environment for learning autonomous skills from an early age.

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