Vol. 3 Núm. 1 (2025): Revista de Investigación Educativa, Intervención Pedagógica y Docencia
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Factores que facilitan u obstaculizan la inclusión educativa de las niñas y los niños de familias jornaleras agrícolas migrantes

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  • Alma Lizeth González Pérez,
  • Denisse Esteli Núñez Ayala
Alma Lizeth González Pérez
Universidad Pedagógica del Estado de Sinaloa
Denisse Esteli Núñez Ayala
Universidad Pedagógica del Estado de Sinaloa
DOI: https://doi.org/10.71770/kceky808

Publicado 2025-01-15 — Actualizado el 2025-02-13

Versiones

Palabras clave

  • inclusión,
  • migración,
  • contexto escolar,
  • choque cultural

Cómo citar

Factores que facilitan u obstaculizan la inclusión educativa de las niñas y los niños de familias jornaleras agrícolas migrantes. (2025). Revista De Investigación Educativa, Intervención Pedagógica Y Docencia, 3(1), 109-125. https://doi.org/10.71770/kceky808 (Original work published 2025)

Resumen

El trabajo de investigación presenta los factores que facilitan u obstaculizan la inclusión educativa de niñas y niños de familias jornaleras agrícolas migrantes al contexto escolar del nivel primaria, pertenecientes al programa del Consejo Nacional del Fomento Educativo (CONAFE) del campamento migrante La Roca, en el municipio de Elota, Sinaloa. Bajo el enfoque cualitativo y retomando el diseño de estudio fenomenológico se propuso indagar en las vivencias de las niñas y los niños, desde la observación y la entrevista semiestructurada como técnica de estudio. Se obtuvo como resultado que prevalecen tres factores: individual, social e institucional. Entre los factores que obstaculizan a la inclusión se presenta la diversidad lingüística dicho que llegan a Sinaloa de diversas regiones del País, lo que representa un desafío y choque cultural. Mientras que de los Factores institucionales que favorecen la promoción de la inclusión educativa se reconoce una serie de recursos y estrategias para mejorar la experiencia educativa e inclusión de las niñas y los niños migrantes. Por último, es importante mencionar que, la inclusión de las niñas y los niños migrantes no es solo una cuestión de acceso a la educación, sino se requiere la reflexión profunda sobre el valor de la empatía, la comprensión y compromiso colectivo, profesional e institucional en construcción de un sistema educativo para todas y todos, en defensa de la educación como derecho humano.

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