El Vol. 2, No. 1 (enero–junio 2025) de la Revista Electrónica de Tecnologías Emergentes en la Educación (RETEE, ISSN e-2992-8230) está dedicado al análisis de las herramientas digitales adaptativas en contextos de diversidad neurocognitiva. La edición abre con el estudio de Gallardo-Herrerías (2025), que examina el impacto de plataformas como Smartick®, Matific® y Prodigy Math® en el aprendizaje de matemáticas de estudiantes con TEA y TDAH en España y Ecuador, mostrando diferencias significativas en tamaños del efecto mediadas por infraestructura y formación docente. A lo largo del número, se presentan también investigaciones y revisiones integrativas sobre brecha digital, percepciones y prácticas docentes, y se proponen recomendaciones basadas en evidencia para el diseño de políticas inclusivas que garanticen equidad en el acceso y uso de tecnologías educativas.