La sistematización de la enseñanza en alumnado con rezago en la lectoescritura

Resumen

En el programa de estudios 2022 en educación básica, la importancia de la adquisición de la cultura, a través de la lectura y la escritura, plantea el realce al acercamiento de los saberes a partir de estas habilidades. En el momento que hay alumnado que aún carece de consolidar las anteriores es el momento en el que existe una situación de bajo rendimiento. Esta condición de rezago escolar puede ser originada a partir de una amplia condición de situaciones, en las que una constante será la falta de atención a la tarea, la que es el centrar los esfuerzos personales a la consolidación de lograr leer y escribir. Al respecto se realizó una investigación cualitativa con énfasis en la teoría fundamentada, en la que a través del sistematizar la práctica escolar, se sigue una ruta basada en el método fonético-sintético, bajo el análisis de artefactos y el logro de indicadores. Se logran reconocer avances en las formas de desarrollar la lectura, así como la escritura, en la que se teoriza que el logro del signo convencional se alcanza a partir de generar acciones fijas en el logro procesual de un elemento a la vez, en el que de forma combinada brinda el resultado deseado. Se plantea que el modelo escolar carece de ser limitativo para buscar las mejores acciones que permitan avanzar de manera rápida en la adquisición de capacidades dejadas de lado debido a situaciones ajenas a la escuela.