Práctica docente virtual en el contexto del sars-covid-19 en la Unidad Académica de Derecho de la Universidad Autónoma de Zacatecas

Abstract

El propósito del presente artículo es mostrar el resultado de una investigación que da
cuenta de las características que adoptó la actividad docente, a través del uso de plataformas
virtuales, en la Licenciatura en Derecho, de la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ), durant e
el periodo de confinamiento provocado por la pandemia de COVID-19. Se aplicó un diseño de tipo
cuantitativo, descriptivo y transversal. Los datos requeridos se obtuvieron a través de una encuesta,
aplicada de manera virtual a través de la plataforma de Google a 52 docentes en activo en el
programa académico referido y que hayan dado curso en modalidad virtual, durante el semestre
agosto-diciembre de 2021. Se pueden resaltar como resultados más relevantes lo sorpresivo que
fue para los docentes tener que emigrar a un sistema virtual para realizar su actividad, utilizando una
modalidad virtual-digital desconocida, con un respaldo y seguimiento institucional limitado. Además,
destaca la necesidad de fortalecer, a través de programas institucionales, su capacitación para
ejercer la docencia en entornos virtuales, considerando aspectos didáctico-pedagógicos alternativos