La gobernanza en el nivel Superior en México. Una comparación crítica de la universidad y el magisterio

Abstract

El presente trabajo parte de una revisión teórico conceptual de la gobernanza educativa; para presentar el análisis del estado actual, y los retos de la gobernanza en el nivel superior. La metodología para la presentación de casos es cualitativa con enfoque de análisis crítico del discurso con interpretación hermenéutica, buscando caracterizar el estado, los avances y los retos de ambos escenarios. Se concluye que aunque existe en el discurso una propuesta de trabajo, en la realidad educativa, es necesaria una reconfiguración para hacer de la gobernanza y el accionar prospectivo, el eje de cambio en la educación en México, donde se incluya al docente como actor estratégico de una gobernanza situada.