La proporcionalidad en la formación de profesores. Del programa cognitivo al programa epistemológico. Revista de Investigación Educativa, Intervención Pedagógica y Docencia, [S. l.], v. 2, n. 1, p. 85–102, 2024. DOI: 10.71770/rieipd.v2i1.2305. Disponível em: https://revistas.uaz.edu.mx/index.php/invinted/article/view/2305. Acesso em: 24 nov. 2024.