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RIEIPD, 3(1),enero-junio 2025, 227-243. | e-ISSN: 2992-751X
La enseñanza de la historia en la formación docente en la UPN-321 en el marco de la Nueva Escuela Mexicana
Para nadie es un secreto que la Nueva Escuela Mexicana abrevó y retomó de algunos aspectos
pedagógicos ya presentes en nuestro país desde el siglo pasado. Sin embargo, uno de los problemas
que ha enfrentado el actual modelo educativo es la formación docente. El obstáculo mayor reside, por
lo menos en la UPN 321, nuestro “lugar social”, desde donde hacemos dicho planteamiento, es en el plano
de lo curricular y el abordaje adecuado desde la enseñanza y didáctica de la historia en la Licenciatura
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normativo de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), en particular lo relacionado con la
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En este tenor, investigaciones recientes plantean que la enseñanza de la
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métodos, para generar y profundizar sobre ciertas lecturas renovadas de la realidad
social (Lepetid, 1992, pp.25 y 33).
Además, la experiencia zacatecana ha retomado en diversos cursos,
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mentalidades, tradiciones, imaginarios sociales, etc., articulándose la historia cultural
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de enseñar a pensar históricamente quedó en buenas intenciones y las experiencias
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asignación de la carga laboral docente a la Licenciatura en Pedagogía con un
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Docencia. Por ello, los demás ejes quedaron en el olvido dado que las discusiones
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investigación histórica y a la realización de textos escritos que algunos han logrado
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la histórico en la educación inicial y preescolar (Hernández Cervantes y Pagès Blanch,
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La enseñanza de la historia en la formación docente en la UPN-321 en el marco de la Nueva Escuela Mexicana
Tabla 1. Adaptaciones curriculares del colectivo del primer semestre, 2023-2024
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Tabla 2. Adaptaciones curriculares del colectivo del tercer y cuatro semestre,
2023-2024
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Por lo tanto, el abordaje disciplinar de la Historia en los campos formativos y
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de encontrar el germen del pensamiento y conciencia histórica entre las y los alumnos
"upeneanos" está en marcha.
No existe conflicto de intereses.
No se recibió ningún financiamiento
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SEP (2017). Aprendizajes clave para la educación integral. Secretaría de Educación
Pública.