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RIEIPD, 2(2), julio-diciembre 2024, 109-125. e-ISSN: 2992-751X
Factores que facilitan u obstaculizan la inclusión educativa de las niñas y los niños de familias jornaleras agrícolas migrantes
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La ausencia de una estructura que apoye tanto a educadoras y educadores
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Factores que facilitan u obstaculizan la inclusión educativa de las niñas y los niños de familias jornaleras agrícolas migrantes
comprobando como la falta de habilidades lingüísticas pueden afectar la
comunicación y socialización en los entornos educativos.
Los resultados obtenidos expresan la necesidad de políticas institucionales
efectivas como elemento clave para facilitar la inclusión de niños migrantes, lo cual
esta expuesto en estudios de Hernández y Tobón (2016) y Baca, García y Sosa (2019)
que resaltan la importancia de un marco normativo claro y adaptado a las necesidades
específicas de esta población. Las políticas educativas deben abordar no solo los
aspectos académicos, sino también los desafíos sociales y emocionales que enfrentan
los estudiantes migrantes al integrarse en nuevas comunidades.
En relación a las actividaes implementadas se observa que a apesar de que se
busca promover la inclusion, a través de distintas actividades esta sigue siendo un
desafío clave por ello se recomienda en investigaciones futuras que se realice un
análisis más detallado sobre la efectividad de las estrategias adoptadas esto permitirá
identificar y fortalecer las practicas más efectivas para asegurar que la inclusión
educativa no solo sea percibida.
En síntesis, el estudio examina la inclusión de las niñas y los niños migrantes en
el entorno educativo, identificando factores que facilitan y dificultan este proceso a
niveles individual, familiar e institucional. Se encuentra que las estrategias inclusivas
de los docentes y la capacidad de adaptación de los estudiantes son cruciales para su
integración. Sin embargo, desafíos como el choque cultural y las barreras lingüísticas
complican el proceso. Se destaca la necesidad de políticas institucionales efectivas
que aborden tanto aspectos académicos como sociales para mejorar la inclusión de
las niñas y los niños migrantes.
Como menciona Rojas,T (2023) es urgente la necesidad de modelos educativos
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