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RIEIPD, 3(1), enero-junio,2025,126-140. | e-ISSN: 2992-751X
Investigación-acción en el ámbito de la educación musical. Una experiencia pedagógica exitosa…
Debido al entrenamiento técnico-interpretativo que reciben durante su formación, muchos egresados
de licenciatura en música tienen problemas para comprender los procesos científicos que fundamentan
los proyectos de investigación como parte medular de los programas de posgrado. Este artículo
presenta tres experiencias educativas en el contexto de la Maestría en Arte de la Universidad Autónoma
de Aguascalientes, México. Desde la teoría de la cognición situada, el autor, como profesor, aprovechó
la experiencia, los intereses y la motivación de sus estudiantes para guiarlos en el desarrollo de
proyectos de investigación-acción que tuvieron como objetivo mejorar la práctica educativo-musical.
Los estudiantes mostraron interés por resolver problemáticas educativas y disposición para desarrollar
protocolos de investigación, analizaron los datos recabados, revisaron los resultados y redactaron
conclusiones. Además, se familiarizaron con la bibliografía y con las teorías que sustentaron sus
proyectos. Los resultados de sus investigaciones se convirtieron en contribuciones al campo de la
educación musical al presentarse en reuniones académicas y publicaciones.
PALABRAS CLAVE: Formación en investigación; programas de posgrado; investigación-acción;
educación musical; proyectos de investigación.
Due to the technical training musicians receive during their bachelor’s degree, they often encounter
problems in understanding the scientific processes that underpin the research projects that represent
the core part of graduate programs. This article presents three pedagogical experiences in the context
of the Master of Art degree offered by the Autonomous University of Aguascalientes, Mexico. Departing
from the theory of situated cognition, the author took advantage of the experience, interests and
motivation of his students to guide them through the development of action research projects that
aimed to improve music education practices. Students showed interest in solving educational problems
in their area of specialization and willingness to develop action research protocols. They analyzed data,
reviewed results and wrote conclusions. In addition, they became familiar with the scientific literature
and theories that underpinned their projects. The results of their research allowed them to achieve their
master's degree and became contributions in music education while being presented at academic
meetings and publications.
KEYWORDS: Research training; graduate school; action research; music education; research projects.
RIEIPD, 3(1), enero-junio,2025,126-140. | e-ISSN: 2992-751X
Investigación-acción en el ámbito de la educación musical. Una experiencia pedagógica exitosa…
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Investigación-acción en el ámbito de la educación musical. Una experiencia pedagógica exitosa…
The action plan, the intervention and the evaluation of results and reflection
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Phelps, R. P. (1980). A Guide to Research in Music Education. Scarecrow Press.