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RIEIPD, 3(1), enero-junio 2025, 1-36. |e-ISSN: 2992-751X
La gestión educativa en los Planes de estudio de la Licenciatura en inclusión educativa
La formación inicial de profesionales de la inclusión educativa representa una oportunidad de colaborar con
el sistema educativo para contar con líderes y agentes de cambio que aseguren el acceso y ejercicio pleno del
derecho educativo. Estos profesionales resultan de vital importancia en las instituciones educativas, pues
son capaces de reconocer, interpretar e incidir en los contextos educativos, áulicos y sociales; para ello se
requieren desarrollar saberes disciplinares y prácticos que les permitan mejorar las condiciones
identificadas. La gestión escolar representa una valiosa herramienta para hacerlo, por lo que en este ejercicio
de investigación se realiza un análisis a los Planes de Estudios de la Licenciatura en Inclusión Educativa (LIE)
2018 y 2022 para identificar los elementos que se desarrollan y abordan relacionados con la gestión. Se
concluye el texto con una serie de planteamientos que pueden desarrollarse en los espacios de flexibilidad
curricular en las Instituciones Formadoras de Docentes (IFD), como lo son las Escuelas Normales.
PALABRAS CLAVE: mejora; diversidad; barreras; derecho; educación
ABSTRACT
The initial training of educational inclusion professionals represents an opportunity to collaborate with the
educational system to have leaders and agents of change who ensure access and full exercise of the
educational right. These professionals are of vital importance in educational institutions because they are
capable of recognizing, interpreting and influencing educational, classroom and social contexts. This requires
developing disciplinary and practical knowledge that allows them to improve the identified conditions. School
management represents a valuable tool to do so, so in this research exercise an analysis is carried out on the
Study Plans of the Degree in Educational Inclusion (LIE) 2018 and 2022 to identify the related elements that
are developed and addressed. with management. The text concludes with a series of approaches that can be
developed in spaces of curricular flexibility in Teacher Training Institutions (IFD) such as Normal Schools.
KEYWORDS: Improvement; Diversity; Barriers; Law; Education
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La gestión educativa en los Planes de estudio de la Licenciatura en inclusión educativa
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Ante esta situación, esta investigación tiene por objetivo identificar cómo, desde la
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La gestión educativa en los Planes de estudio de la Licenciatura en inclusión educativa
Hace referencia a las finalidades de este trayecto formativo
en materia de gestión como parte de las competencias
profesionales al egreso de la licenciatura.
Aparece la palabra clave haciendo referencia a las
habilidades profesionales en esta dimensión que el
egresado de la LIE desarrolla como parte de su formación, y
que se manifiestan cuando colabora con la comunidad
escolar, orienta a los padres de familia, autoridades y
docentes, para favorecer el aprendizaje y la participación de
todos los alumnos en el contexto escolar y social: Participa
en procesos de evaluación institucional y utiliza sus
resultados en la planeación y gestión escolar para favorecer
el aprendizaje y satisfacer las necesidades educativas de
todos los alumnos (SEP, 2018a, p. 514).
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La gestión educativa en los Planes de estudio de la Licenciatura en inclusión educativa
• El docente recupera crónicas elaboradas por los estudiantes para que identifiquen
aspectos relacionados con la gestión escolar, el clima institucional o el rol que
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La gestión educativa en los Planes de estudio de la Licenciatura en inclusión educativa
Buscar en la bibliografía sugerida información acerca de las estrategias metodológicas
que ayudan a gestionar un aula inclusiva y la comparan con los elementos identificados
en el video. Consultas diversos textos para enriquecer la información.
Elaboración de organizadores gráficos que concentren la información recopilada.
Evidencia integradora: reportaje (o estudio monográfico) sobre la institución educativa
(CAM, USAER) en donde realiza su observación y que describa las características de la
gestión y organización institucional.
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La gestión educativa en los Planes de estudio de la Licenciatura en inclusión educativa
• Análisis de los conceptos de gestión educativa estratégica y sus aportes a la calidad
y/o excelencia educativa.
• Análisis y comprensión sobre la estructura organizativa del sistema educativo
mexicano, puntualizando en relaciones de organigrama, jerarquía, infraestructura,
procesos de enseñanza, entre otros.
• Reflexionar sobre los procesos de gestión que son necesarios para lograr ambientes
incluyentes en todos los niveles de educación básica.
• Identificar las barreras que se pueden generar al no haber una gestión educativa de
calidad/excelencia.
Evidencia integradora: formato gráfico con indicadores para identificar los procesos de
gestión escolar y pedagógica.
Contenidos:
• Retos de la gestión escolar en los diferentes servicios y niveles educativos.
• Identificar las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) como requisitos
básicos para la gestión escolar.
• Construir un texto descriptivo que permita conocer el funcionamiento del centro,
comparando la realidad vivida con los elementos teóricos sobre gestión educativa.
• Analizar los factores claves de efectividad para las escuelas de Educación Básica.
• Definir las acciones de gestión y características que competen al docente de
inclusión educativa ya sea en Escuelas de Educación Básica o Centros de Atención
Múltiple.
• Identificar las BAP a través de evaluar las culturas, políticas y prácticas.
• Elaborar un diagnóstico escolar para conocer el nivel de cultura, política y prácticas
inclusivas.
• Dar cuenta de los retos que aún enfrentan y los avances que tienen rumbo a la
inclusión, sin perder de vista la realidad de la escuela.
• Determinar los apoyos que se pueden implementar para eliminarlas o minimizarlas,
considerando los procesos de gestión pertinentes.
Evidencia integradora: diagnóstico de la comunidad, escolar y áulico y los
procesos de gestión para eliminar BAP.
Evidencia de curso: Plan de acción para minimizar o eliminar las prácticas
de exclusión dentro de la escuela, es decir, las barreras para el Aprendizaje y la
Participación a través de acciones integrales de la gestión escolar estratégica.
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La gestión educativa en los Planes de estudio de la Licenciatura en inclusión educativa
• García, H. (2021). Análisis del modelo de gestión escolar en instituciones educativas
públicas multigrado de San Ignacio, Perú. Revista Educación, vol. 45, núm. 2,
Universidad de Costa Rica, Costa Rica.
• Huergo, J. (2004). Los procesos de gestión. Material de lectura para los cursos de
“Comunicación en las organizaciones públicas”. Provincia de Bs. As.: IPAP.
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9. Arte, educación física y salud para la inclusión.
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La institución es capaz de materializar estas políticas en proyectos,
programas, manejo de recursos y acciones que aseguren el funcionamiento en
apego a la normatividad.
-Representa la cultura organizacional instaurada en el colectivo (directivos,
profesorado, normatividad, autoridades inmediatas, mecanismos para la toma
de decisiones, comunidad) que hacen que la institución se distinga por un
funcionamiento particular.
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